Home Презентации по речевой коммуникации


Презентации по речевой коммуникации


Найдите указанные в списке слова в иностранно- русском словаре и прочтите их. В процессе чтения выполните предтекстовые задания, ориентированные на новую лексику, воспроизведите контексты употребления новых слов, составьте план содержания с включением этих слов. Подберите к данным словам антонимы, синонимы, ассоциируемые слова. He likes to play with cars, on the floor sister, daughter. Подставьте соответствующие слова или словосочетания вместо рисунков в предложениях изображены предметы или действия. Взаимодействовать на простом языке, но коммуникация зависит от стратегии повторов, перефразирования и повторов; задавать простые вопросы и отвечать на них, реагировать на простые утверждения в знакомых областях. Такую проблему различения и сбора слов приходится решать, главным образом, учителю младших классов. При этом, как подчеркивает В. Tell me about your family! Это определяет ее важное место на каждом уроке иностранного языка, и формирование лексических навыков постоянно находятся в поле зрения учителя. Подберите из списка слова к обозначениям количества разных предметов, вещей. My mother works in the bank. Употребите в предложениях один из паронимов динамичный — динамический, статичный — статический. При составлении схем в них включается наиболее употребляемые слова, удачно сочетающиеся с основным словом. К наглядным пособиям относятся: схемы, картинки, видеозаписи. Следовательно, не нужно включать такие слова в устные упражнения. Основной целью обучения лексическому материалу является формирование у учащихся лексических навыков как важнейшего компонента экспрессивных и рецептивных видов речевой деятельности. Her name is Olya. The first pupil: Radigen A. We are the best family. I have a large family. Автоматизация происходит на основе условно-речевых упражнений. Таким образом, домашние задание данного урока носило творческий характер. Пермь, Лиса Алиса, Германия и т. Прослушайте диалог, составьте аналогичный на эту же тему.


Поскольку системы понятий в разных языках не совпадают, то при изучении иностранного языка необходимо одновременно с формой слова усваивать и новую систему понятий, что всегда требует разъяснений, справедливо утверждает академик Щерба.


Приложение 1 Повторительные упражнения 1. Преподавателю самому следует решать конкретно вопрос о выборе средств раскрытия значения того или слова. Это нечто больше, чем знание слова, это — владение им. Pupil 2: My family is large. Дети изучают его в процессе заинтересованного общения и взаимодействия друг с другом. My father works in the factory with his brother, he is my uncle. Повторение лексики должно являться не процессом упражнения в памяти учащегося самих слов, а поддержанием и укреплением сформированных ранее умений использовать слова для порождения и распознания высказывания. Подберите к рисункам подписи в форме назывных предложений, включите в них необходимые слов из списка слов для подстановки. Прослушайте текст, дайте развернутые ответы на вопросы к нему, используя новые слова. Школьники четко представляют себе цель своего речевого действия и то, ради чего они его выполняют. Замените в предложениях подчеркнутые слова синонимами, антонимами или паронимами.

Related queries:
-> конспекты уроков по математике 6 класс и презентации к ним
This person washes the dishes and 6.
-> деловые письма образцы заполнения
Составьте ряд монологических высказываний по одной и той же теме, с одной и той же лексикой, но с разной коммуникативной адресованностью в расчете на разных слушателей с учетом их индивидуальных особенностей.
-> ответы к задачнику по алгебре 7класс мордкович
Такую проблему различения и сбора слов приходится решать, главным образом, учителю младших классов.
-> вопросы и ответы по дополнит образовании тесты
Поскольку системы понятий в разных языках не совпадают, то при изучении иностранного языка необходимо одновременно с формой слова усваивать и новую систему понятий, что всегда требует разъяснений, справедливо утверждает академик Щерба.
-> сочинение как я испугалась
При введении семантизации лексики учитель может использовать переводные или беспереводные методы.
->Sitemap



Презентации по речевой коммуникации:

Rating: 97 / 100

Overall: 66 Rates